可可老师好： 你的课程给我很大帮助，感觉重点突出层次分明。谢谢你对我的指导和帮助。读了你的“保教知识与能力主观题答题模板”，我向你再请教几个问题： 第一类幼儿身体发展的特点： “首尾规律，近远规律，大小规律，无有规律”什么意思呢?P1 第二类（涉及：原因或影响因素） “活动材料和活动性质”是怎么影响学前儿童发展的？P1 社会领域活动设计模板 “活动结束---活动评价”具体写点什么？（是夸小朋友们能积极的表达自己，普通话流利，体现了对集体生活充满热情等等吗？）P5 一共五个领域活动设计模板。如果，不管试题给的什么领域的，在详细的“活动延伸”的环节，直接就写将本次活动延伸到家庭，玩角色游戏，重复活动内容，就是让小朋友当老师，让爸爸妈妈当学生，体现家园合作的乐趣。可以吗？逻辑上有问题没有？P5
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七七老师 @2021-10-14 10:05:32
@谭春蕊
幼儿身体发展的特点：无有规律：从无到有的规律，如随着幼儿年龄增长有些动作会从无到有。近远规律：幼儿身体发展从头部和躯干的动作开始（近），向双臂和腿部发展，手的精细动作（远）。大小规律： 幼儿从粗大动作向精细动作发展。首尾规律： 幼儿发展从上部到下部。头部—躯干—下肢依次发展。
影响因素那里回答也要根据问题侧重点去回答，如影响幼儿游戏的因素里面就有活动材料的多少、材料的吸引力会影响到幼儿对游戏的兴趣。
影响幼儿同伴交往的因素里面就有活动的性质，如果是一个合作游戏，角色游戏就会带动幼儿相互交流交往。
活动结束可以直接写对幼儿的评价。
活动延伸一般情况没有要求写就可以不写，写的话可以延伸到家庭如：回家跟爸爸妈妈分享---（今天的活动的内容）；或者延伸到区角，主要是跟设计的活动相关，以免小朋友们在活动结束之后欲犹未尽。
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七七老师 @2021-10-14 10:05:32
@谭春蕊
幼儿身体发展的特点：无有规律：从无到有的规律，如随着幼儿年龄增长有些动作会从无到有。近远规律：幼儿身体发展从头部和躯干的动作开始（近），向双臂和腿部发展，手的精细动作（远）。大小规律： 幼儿从粗大动作向精细动作发展。首尾规律： 幼儿发展从上部到下部。头部—躯干—下肢依次发展。
影响因素那里回答也要根据问题侧重点去回答，如影响幼儿游戏的因素里面就有活动材料的多少、材料的吸引力会影响到幼儿对游戏的兴趣。
影响幼儿同伴交往的因素里面就有活动的性质，如果是一个合作游戏，角色游戏就会带动幼儿相互交流交往。
活动结束可以直接写对幼儿的评价。
活动延伸一般情况没有要求写就可以不写，写的话可以延伸到家庭如：回家跟爸爸妈妈分享---（今天的活动的内容）；或者延伸到区角，主要是跟设计的活动相关，以免小朋友们在活动结束之后欲犹未尽。
